Нина Кудрина:

22 апреля 2006 г.

В целях обеспечения реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Кронштадте глава администрации Виктор Суриков в конце марта подписал распоряжение «О реализации приоритетного национального проекта «Образование» на территории Кронштадтского района». В соответствии с этим распоряжением создан районный Совет под председательством зам. главы Александра Кужеля; утвержден План мероприятий по реализации ПНПО на 2006 год; сформирована Конкурсная комиссия для проведения конкурсного отбора лучших учителей и образовательных учреждений, претендующих на государственную поддержку, а также утвержден порядок конкурсного отбора лучших учителей и образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

После долгих лет финансирования по остаточному принципу государство наконец-то повернулось лицом к отечественному образованию. Солидные финансовые вливания, гарантированные приоритетным национальным проектом в этой сфере, должны стать хорошим стимулом для всех участников образовательного процесса. Труд самых лучших, самых талантливых учеников и педагогов будет вознагражден по достоинству, а наиболее успешные образовательные учреждения получат дополнительные возможности для дальнейшего развития. Все это замечательно и вселяет оптимизм. Однако, любое начинание, даже самое позитивное, имеет своих сторонников и противников. Последние заявляют однозначно, что никакие правительственные проекты, никакие деньги уже не смогут изменить сложившейся за последние десятилетия системы. Ни в здравоохранении, ни в образовании. А что по этому поводу думают кронштадтские специалисты, непосредственно участвующие в реализации проекта «Образование»? На вопросы нашего корреспондента отвечает начальник отдела образования, заместитель председателя районного Совета по реализации ПНПО Нина Викторовна Кудрина.

- Нина Викторовна, расскажите, пожалуйста, о ходе реализации проекта «Образование в нашем районе».
- Кронштадтские педагоги быстро включились в реализацию проекта, так как сроки нам установлены достаточно жесткие. Мы изучили нормативную базу по России и по Санкт-Петербургу, создали районный Совет, в состав которого вошли не только работники образования, но и представители общественности, профсоюзов, муниципальной администрации, районных СМИ, сформировали Конкурсную комиссию.
58 лучших школ Петербурга примут участие в конкурсе на награждение премией Президента. Для Кронштадта Комитетом по образованию определены две квоты. Для такого маленького района, как наш, это очень неплохо. Заявок было подано больше, но Конкурсная комиссия, изучив поданные документы, программы развития, отобрала для участия в конкурсе 418-ю и 425 ю школы. Сейчас коллективам этих школ предстоит большая работа, чтобы достойно подготовиться. В случае победы каждая школа получит вознаграждение - по одному миллиону рублей. Вручаться премии будут накануне Дня учителя, осенью этого года, а сейчас, к концу апреля, мы должны подготовить весь необходимый пакет документов. Какова будет квота для района на президентскую премию лучшему учителю, пока не известно. Вознаграждение предусмотрено в размере 100 тысяч рублей. Что же касается регионального конкурса, то уже известно, что в конкурсе «Лучший классный руководитель» будет участвовать один педагог и еще один в конкурсе «Лучший учитель Санкт-Петербурга». В ближайшее время нашей Конкурсной комиссии предстоит серьезная работа: определить, кто будет представлять Кронштадт в этих конкурсах. К сожалению, квоты на «Лучшего мастера производственного обучения» мы в этом году не получили, но это не означает, что так будет и на следующий год.
Я считаю, что Правительство приняло правильное решение о доплатах классным руководителям. Если в классе 25 человек и более, то эта доплата - одна тысяча рублей, если меньше, то из расчета 40 рублей на одного учащегося.

- Эта «добавка» к чему-то обяжет классного руководителя? Смогут ли родители надеяться на то, что если ребенок, например, прогулял урок или получил неудовлетворительные оценки, то классный руководитель сообщит об этом своевременно?
- Добросовестный классный руководитель это делает, не дожидаясь доплат. Но не будем скрывать, что в последнее время многие учителя или отказывались от классного руководства, или относились к работе достаточно формально. Проблема эта не только кронштадтская, а скорее общероссийская. Если родитель высказывал какие-то пожелания, претензии, требования, то они нередко воспринимались «в штыки», возникали конфликты. Сегодня надо посмотреть на роль классного руководителя в судьбе ребенка несколько по-другому. Я считаю, что в современных условиях необходимо уделять повышенное внимание воспитанию детей. А от кого, как не от классного руководителя следует ожидать понимания значимости воспитания в современной школе? Ни родителям без нас, ни нам без родителей больших успехов не добиться, так что надо сотрудничать.

- Будет ли «реанимирована» внеклассная, внешкольная работа? Почему бы на каникулах не съездить всем классом на экскурсию в музей или театр?
- Мы сейчас дали во все школы распечатку экскурсий, какие только существуют в Петербурге - где заказать, сколько стоит, вся необходимая информация. Количество таких предложений огромно. Обидно, когда дети живут под боком культурной столицы и ничего не знают об уникальных исторических и культурных ценностях, памятниках, музеях. Иногда достаточно одной-двух поездок, чтобы ребенок по-другому взглянул на себя и на город, в котором он живет. С учетом того, что престиж классного руководителя будет расти и оплата будет достойной, мы будем просить классных руководителей со всей серьезностью отнестись к этой работе.

- При выдвижении на конкурс «Лучший учитель» будет ли учитываться такой показатель, как успеваемость учеников? Ведь с послушными, одаренными детьми работать проще и приятнее, а на отстающих можно махнуть рукой - их проблемы…
- Одним из главных критериев участия в конкурсе «Лучший учитель» - это результативность работы, успеваемость учеников. Если учитель не уделяет должного внимания этой работе, то такого учителя мы и на конкурс представлять не будем. Мы же знаем положение в районе, знаем каждого учителя. Чтобы завоевать право участвовать в конкурсе - надо постараться. Самое важное в работе учителя, и об этом я говорю постоянно, это контакт с учеником, умение найти с ним общий язык, и как итог - его оценки за год, его успеваемость.

- Что Вы можете сказать по поводу критических замечаний в адрес проекта «Образование»?
- Критиковать проще всего. Ученые брюзжат: «Кто это придумал «национальный проект»? Почему «национальный»? Не знаю, мы не авторы этого проекта. Если рассмотреть проект по пунктам, то в нем нет ничего такого, что бы мы не делали. Вот, например, подключение школ к сети Интернет. Мы уже давно все школы подключили, классы оборудовали и работаем. Однако реализация проекта открывает перед нами дополнительные возможности в плане развития творческих, интеллектуальных способностей учителей и учащихся, материально-технической базы учреждений. Если проект приносит пользу, служит развитию образования, повышает престиж профессии, дополнительно стимулирует труд учителя - кто может что-то сказать против?

Я не думаю, что в связи с реализацией приоритетного национального проекта «Образование», все учителя сразу станут работать по-новому, но многие будут работать лучше. И от этого в конечном итоге выиграет ученик. Вот что самое главное.

Беседовала
Елена ПОЛИТОВА

 

Самое читаемое