О чем умолчали на Конференции ...

13 сентября 2006 г.

В канун Дня знаний - 30 августа в Кронштадте состоялась педагогическая Конференция на тему: "Развитие воспитательного пространства Кронштадтского района как фактор в становлении эффективного лидерства в образовании".

Необходимо отметить, что Конференция своей цели достигла. Система образования Кронштадта сохранила все достижения прошлых лет, свою материальную базу, педагогический коллектив, несмотря на проблемы, связанные с реформой образования. По оценке деятельности система образования Кронштадта занимает второе место в С-Петербурге в своей группе, за что ряд педагогов, учащихся школ были награждены денежными премиями.

К сожалению, тема Конференции не предполагала выступлений участников о национальном проекте "Образование" и результатах правительственной реформы образования. А ведь было, что сказать! Была возможность заострить внимание на проблемах, связанных с реформой образования, напрямую затрагивающей педагогический коллектив и качество образования в целом.

По данным социологических опросов эту реформу отвергают подавляющее большинство учителей средних школ и преподавателей ВУЗов.

Возьмем упорядочение финансирования. Правительство хочет перейти от сметного принципа финансирования ОУ к нормативно-подушевому. Это означает, что учебные заведения будут получать деньги пропорционально численности их учащихся по утвержденным правительством формальным нормативам. Поскольку школы у нас имеют разную комплектацию и высок процент школ малокомплектных, отказ от сметного принципа приведет к их сокращению. У них уже сейчас не хватает средств на капремонт, велик износ основных фондов и нормативы, рассчитанные на среднюю школу, будут приводить к хроническому дефициту средств. Через нормативно-подушевое финансирование теоретически можно обеспечивать текущие расходы школ, зарплату учителей, приобретение расходных материалов. Однако капремонт, модернизацию, оснащение новой техникой за счет нормативно-подушевого принципа обеспечить невозможно! И тем самым отказ от сметного принципа приведет к тому, что финансирование подавляющего большинства учебных заведений существенно ухудшится (Правительство СПб это понимает и приняло Программу финансовой поддержки ОУ).

Другой вопрос. Модернизация образования, информатизация… Открыв бюджет Правительства на текущий год, мы увидим, что денег на эти цели выделяется крайне недостаточно. Финансирование образования в России составляет примерно 3,5 % от ВВП, в то время как принятые в мире стандарты - 7% от ВВП. Это означает, что в нашей стране образование финансируется только наполовину уже 10 лет!

Вся система пока держится на энтузиастах, работающих по призванию, в основном на женщинах предпенсионного возраста. Смены им нет - молодежь в школы не идет из-за низких зарплат. Национальный проект в сфере образования, главная идея которого - премирование одного учителя на три школы, создает удручающее впечатление (в С- Петербурге установлена квота на поощрение - 192 педагога! Всего 38 премий победителям школьных олимпиад, конкурсов…).
А как Вы смотрите на передачу профобразования на уровень субъектов федерации? Правильно. Это приведет к закрытию ПТУ в силу того, что денег на их содержание просто нет! Правда, сейчас этот вопрос находится на контроле у Президента России.

Не менее сомнителен в реформе и единый государственный экзамен, новые стандарты, коммерциализация ОУ путем преобразования их в новые организационно-правовые формы.

Все вышесказанное затрудняет работу педагогических коллективов, отвлекает их на решение других вопросов, не связанных с воспитанием и обучением.

Для справки:
1. На образование в 2006 году Кронштадту из бюджета выделено около 300 млн. руб.
2. Обеспеченность педагогическими кадрами составляет 85,53% (487 педагогов).
3. В ОУ района в 2006-2007 годах будет обучаться 3810 учеников, из них 312 первоклашек.
4. В школах района на 16 учеников 1 компьютер.
5. По итогам 2005 учебного года 3 педагога и несколько учащихся награждены денежной премией Губернатора С-Петербурга.
Материал подготовил В. Жиляков.

 

Самое читаемое